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主题:熊丙奇在《京华时报》没披“21世纪教育研究院副院长”外衣

帅哥哟,离线,有人找我吗?
大庆商江
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熊丙奇在《京华时报》没披“21世纪教育研究院副院长”外衣  发帖心情 Post By:2015-5-19 4:33:26 [只看该作者]

 

熊丙奇在《京华时报》没披“21世纪教育研究院副院长”外衣


【仅供教育研究参考。待修改充实】


上海交通大学教育集团副总裁熊丙奇披着民办非营利组织“21世纪教育研究院副院长”的迷彩服已经多年了。或许这件外套该换洗了。

2010年,熊丙奇在与网易教育的对话中坦言:(熊丙奇的)很多时评文章,反复说的就是基本的教育常识。读者都不耐烦了。


2015年5月19日,《京华时报》(特约评论员熊丙奇)《取消百分制之后还需加强课程教学》:清华大学日前宣布,全面改革现有学业评价体系――从2015级本科生和研究生新生起,学生的成绩单上将看不到百分制的分数,以A、B、C、D等12档等级代之。前不久,国务院办公厅印发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,《意见》要求各高校要改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试,破除“高分低能”积弊。清华大学宣布用等级制代替百分制,是对该意见的落实。清华大学有关负责人称,改革有助于降低学生工具主义和功利主义的学习观,鼓励探索多样化的学习,也有助于建立生师对话和反馈机制,激励老师更好地设计课程教学,帮助学生更好地取得学习成效。不过,改革要取得成效,光调整计分方式还不够。首先就要落实高校的课程设置自主权。目前,包括清华在内的大部分高校必修课占比80%以上,选修课仅10%多一点,学生自主选课的权利极为有限。而在国外实行完全学分制的大学,选修课比重高达60%以上,选修课程非常丰富。只有让学校自主设置课程,增加选修课比例,才能在大学教学中体现对学生个性和兴趣的关注,学生才能减少工具理性。这要求大学重视课程建设和投入,并针对完全学分制教学改革学校管理。其次,要引导教师投入教学,精心设计课程。当前我国高校普遍存在重科研、轻教学的问题。对于学校来说,科研不但能获得资源(课题经费),还能制造政绩(论文、成果);对于教师来说,科研不但能提高待遇,还能获得晋升砝码。如果这种办学导向不变,学校就不会真正重视教学投入,随之课程建设、教师的教学积极性都成问题。当教师都不重视教学时,他会研究如何上好课吗?会花时间耐心引导学生吗?这种情况下,百分制变等级制,并没有多大价值,教育质量反而会受到影响。我国不少大学的课程教学,基本是灌输方式,老师照本宣科,考试一张卷,这是中学应试教育的翻版。学生评优和保研也通常按学习成绩排序。这种教学、考核方式之下,大学出现了两种情况:一种是围绕考研刷分或考证,他们很努力也很功利,没体验大学的真谛;另一种是因目标缺失而迷失,必修课选逃、选修课必逃,学期末突击备考。提高我国大学人才培养质量,培养有个性特色的创新人才,调整百分制计分方式不能停留在技术操作层面,而要深入到人才培养理念转变,推进系统的教育教学改革,把等级制融入到整体改革中。(本报特约评论员熊丙奇)

读完以上文字,给读者的初步印象是:熊丙奇在《京华时报》没披民办非营利组织“21世纪教育研究院副院长”外衣。

主要理由是:

第一、熊丙奇曾担任上海交通大学党委宣传部副部长,属于处级干部。民办非营利组织“21世纪教育研究院副院长”没有任何行政级别。

第二、民办非营利组织“21世纪教育研究院”不是公办教育科研单位,也不是官方教育政策研究机构,缺少社会知名度。

第三、民办非营利组织“21世纪教育研究院”的董事长杨东平兼任院长。“21世纪教育研究院副院长”熊丙奇只不过是寄人篱下的“打工仔”而已,永无出头之日。

2015年2月8日,《城市快报》《教育问题如麻 陈丹青:没有权力瞎操什么心 不如读无用之书》:写给谁看?给学生看,无用;给教师看,无用。给教育当局看?当然更无用。你批评教育,你在什么位置?你无权无位,写这些做甚?

全国主流媒体从业人员可以看到熊丙奇在《京华时报》没披“21世纪教育研究院副院长”外衣。



以上内容约1500字

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本人没有全日制大学文凭,没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。学识水平和艺术造诣有限,不当之处望业内专家教授海涵。


你如果想了解熊丙奇,请咨询上海交通大学。

姜斯宪、张杰、郭新立、林忠钦、孙大麟、陈国强、吴旦、朱健、张安胜、梅宏、胡近、徐学敏、顾锋当选为中共上海交通大学第十届党委常委。姜斯宪同志当选为上海交通大学党委书记,郭新立同志当选为校党委常务副书记,孙大麟、朱健、胡近当选为校党委副书记。

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